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如果有条件，辅导肯定会比不集训强的，尤其是英语，越往后效果越明显，补课和不补课有很大的差别，切身体会啊。

创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。数学课堂教学中首先应唤起学生的创新意识，使之想创造。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。我认为爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。好奇心是儿童的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇的心理，这正是创新意识的萌芽。我在教学中有意识创设这样的环境，如教学能被3整除的数的特征时，我就用挑战性的语气说：同学们，一个数能不能被3整除，教师一看就知道。不信?我们来试试!接着学生随意说出一些自然数，而我对答无误，学生就迫不及待地想知道窍门，想解开心中的谜。于是，学生求知若渴的情绪被激发起来，他们因疑生奇，因疑生趣，进而积极探索、创新。

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培养数感并不仅仅是会数数。数感指的是能很轻松地用数字思想和工作，并理解数的各种用途和数字间的关系，它涉及到数数、数字的加减等方面。计数有助于孩子理解数学的各个方面，应从婴幼儿期就开始注意培养。