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这样的操作活动表面上看是让学生经历了学习的过程,但其实学生只是教师指示下的操作工,学生在这一操作过程中没有思维的参与,也就谈不上有意义的操作,也没有真正经历知识的形成过程。这样的操作了就不等同于经历了。
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似懂非懂。随着初中知识点难度的提高,同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式,就不可能完全消化老师所讲的题目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会,不懂。(有的学生看似什么都会,就是考试不会)一旦养成这样的习惯,就很难改正,而且这样的同学还觉得自己其实很聪明,老师讲得都会,只是偶尔马虎而已。结果考试成绩总是一塌糊涂。