monkey ________ _________ Oct. _________ _________
1.cook_____2.watch________3.collect__________4.read ______5.write_______ .eat________7.run_________8.swim___________9.take________10.play_______
A. tomatos butterflies B. tomatoes butt
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说： 您坐吧，大爷！ 那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说： 好好，那就太谢谢你了！ 说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
erflies C. tomatoes butterflys( )2. What s the date ? B.Because I can skate.
( )5.Which fruit do you like? E.Sure.Hold on,please.
Today I have many things （事情） to do.
Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four.
My name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot.
My sister likes spring best .Because she can plant trees .The weather is windy and warm .But I don t like it .I like winter .I can make a snowman .Now , It s fall .My mother s favourite season is fall .
1. watch 2. leaves 3. walk 4. London 5. ant 6. classes 7. drawing pictures 8. sleep 9. jumping 10. November
复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性; (2)复习课本，目的在于深化; (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。 系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。1 注重导入环节的设计。用不同颜色的气球作教具，吸引了学生的注意力，使学生很快进入学习状态，调动了学生
一年级数学《认识钟表》教材
教学目的：的学习积极性，同时通过学生的 说 引入了新课。形成中介语石化的理由是多方面的。对国内英语学习者而言 ,较为要紧的是练习迁移。这主要是由于绝大部分外语教师本身的中介语尚未到达目的语 ,其语音、 语法及语言采用等不可防止地有不地道的方面。在教学中 ,这些不正确方面很轻易被学习者习得。而在外语条件下 ,学习者几乎不可能在课外获得准确的语言输入。如果这种练习迁移发生在学习者学习的最初阶段 ,即语言习性的形成时期 ,就会根深蒂固 ,很难被清除 ,石化也就形成了。学习者语音方面的石化大多缘自练习迁移。 正由于如此 ,海量英语教育工作者认为 ,要搞好小学习英语教育 ,教师是重要。 拥有了适合的学习环境 ,早一点接触外语的学习者比迟一点接触外语的人从长远看来可能略具优势 [3 ]; 如果小学外语教师的师资问题解决不了 ,让一些自身的英语都没学好 ,发音全是中国腔的老师去教小学生 ,一旦培养习性 ,将来再改就比登天还难 ,还不如不学。 [4 ] 海外学者也提出要让最好的老师去教最初学习外语的学习者 ,否则 ,日后学生会说出一口流利但全是错误的外语;[5 ]再者 ,即便是好学生 ,要消除已有的语音错误和其他不正确的使用方法 ,要比学习全新的常识困难得多。 [6 ]笔者认为,合格的小学习英语教师不但应拥有良好的语言基本功,即语音准确,语言地道,而且还要懂一些英语教育心理学等方面的常识,知道儿童语言习得的规律和特征,并在教学中加以应用。因此,教育部门在保证小
5.Mike询问对方是不是Liu Tao, Liu Tao如何回答：
学习英语教师的基本素质同时,还应加大对小学习英语教师的继续教育工作,在教学办法、 课程设计、 英语教育心理学等方面不断提升教师的教学水平。5、池塘里有许许多多数不清的鱼虾。
2、秋季的宁波是一年中最好看的的季节。
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