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这个环节我主要安排了一个师生新都的活动，老师和学生进行数数比赛，而且在数的过程中要用手势比划出所数的数，之所以要用手势进行配合，是分析到对学生进行“手口一致”的练习。在数的时候，应该注意观察学生的口型和手势，假如学生是一个一个的数，老师就两个两个的数，假如学生是两个两个的数，老师就五个五个的数，甚至十个十个的数。如此安排，从学生常识角度和思维趋势进行探底，既知道学生的起点，把我教学起点，又能使学生感受数数办法的。多样性，激起他们的学习兴趣。

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辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。