A. What would y
1.p_int(分)2.st_tion(车站)3.l_tter(信件)4.dr_nk(
A . It s ten yuan. B. They re onions. C. It s on the second floor. D.Yes, they are. E. Yes, it is.
This is my bedroom. It s small and clean. There is a chair ,a desk and a bed in my room. I ve got some books on the desk. The chair is near the desk. The bed is near the window. A picture is on the wall. And there are some flowers and trees in it. There is a computer near my bed. It s on the table. I play computer games on Sunday. I like my bedroom.
9.s___p（汤）10.c__nt(数数)11.F_br_ary(二月)12.p__ty(聚会)13.S_ptember(九月)14.N_vember(十一月)15._ctober(十月)16.r_d(红色)
WearegoingtohaveaS_________Daynextweek.IamgoingtorunF_____.IamgoingtoR____everyday.DadandMumsay, GoodL______toyou.YouaregoingtobetheW_________. WhatareyougoingtodoforSportsDay?ou like B. Would you like
三至五年级，语文的转折时期，阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型，也真正开始了语文的综合能力考验，在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础，就很容以进入深一层的学习状态。从3年级开始，可以开始让孩子阅读一些较长的文集小说，是否完全理解不是关键
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。 3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。 6.课后能用复习的方法巩固所学知识。 教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
，关键是能在较长的文字中抓住中心和有用信息。因此，在阅读之前最好给孩子提出一至两个能够让孩子连贯上下文关系，抓住文章中心的问题。这一方面是阅读题型的训练，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平时积累素材是关键但不是全部。针对考试作文题型，如果不是文采非凡的孩子，还必须掌握一套写作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出问题，也最难以把握的语文考题，在平时课堂训练的时候，老师如果不能针对每个孩子的写作风格加以提点及训练，孩子的作文水平很难提高。教师组织学生交流思考的问题：小学阶段，我们学过了哪些数？
好看的小学六年级上册英语手
19.当你向其他
8.This girl _________ a gold cup.
人介绍这是你的姐姐时，可以说：抄报4有时候，创造奇迹的不是巨人，或许只
互相照应，2、3、4节分别照应5、6、7节。
是一句一般的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个不收费却珍贵的礼物。它在自己的生命里，微不足道，却往往重如千钧。//
关注官方微信
关注官方微博
