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(设计意图:学生在实际的操作中,可能会出现提前找到次品的情况,如果运气好的话称1次就可能找到次品。在这里必须引导学生在理解至少称几次就一定能找到这个次品的含义,在此基础上让学生明白:当我们选用一种方法来分析研究问题时,应注意把可能出现的结果考虑全面,才能得出正确的结论。同时也为下面的填表、探究优化策略做好准备。)
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曾经不会做或做错的题目,日后一定要让孩子起码再做一次!题目的选择可以根据正在学习的奥数课程,由孩子或家长确定,学习几个单元后一定要做一些综合篇子或综合题,针对孩子学习的“薄弱”环节,家长必须有针对性地给孩子多做些题目。做题的另一个目的就是培养孩子具有举一反融会贯通的能力。注意:开始做题前一定要对所学知识已经有了透彻、深刻的掌握,否则做再多的题也无济于事。