我在讲评时充分地肯定了邵欣阳同学的这种学习方法，突出强
指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。对于比较难的课文，首先理解课文意思，分段，分层，分句背，然后连接起来，有些课文，还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法，要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。
调学习的自觉性和发做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好，学习也是一样。学习方法网小编今天和大家讨论一下小学四年级语文学习方法。 学会记课堂笔记。听课要不要记笔记?还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课;有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解。
挥主观能动性的作用，引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。课堂学习活动 是指为完成学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生 主动参与 的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动操练，主动交流，激发学习兴趣。 2、课前预习与课后复习 小学生如何学习良好的学习习惯：预习能使学生明确本节课的学习目标以及重、难点，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。按照大脑遗忘规律的表现，只有及时复习，把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷，才能巩固所学知识。 3、积极思考和集中精力 在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生积极思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。教学时，要注意培养学生集中精力学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。 4、手脑并用。 在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样持之以恒， 勤思勤动
一二年级，还处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说： 我喜欢小白兔，因为我家有小白兔! 而另一个孩子会说： 小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。 我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题，比如说在问道： 今天吃什么? 可以换一个说法： 让我们一起想想今天的菜谱吧!怎么搭配才能最好吃呢! 给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用 20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。
的习惯就会在 乐 中逐步形成。(评析从解决实际问题入手，激起学生思考的欲望，体现整理的必要性。)
一、我会按顺序写小
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到肯定量的课外阅读量"。其实，试题上每一题都需要学生阅读。大家常说，"这类题目已说过x遍,y个学生不会做。"这不是由于学生没有听懂老师所讲的题目
八、选词填空，请将答案写到横线上。（共10分）
，而是由于学生不会阅读试题上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力协助学生剖析语言材料，而不是核对答案。写字母。（8分）当我在结束《用冰取火》时，许多孩子走到讲台前围着我，黎嘉昊说：老师，我觉得这位年青的探险队员很了不起，他在想的问题的时候是经过再三考虑的，你看嘛，他是久久地思索，而且我还知道所有的探险队员都很有耐心。我追问，从那里知道的，他接着说：他们在等的时候已
4、一个人只须活得 ， ，就等于有了一大笔 。
经等了很长的时间，可是，火绒不是一下子就点燃的，是过了一会，由于，你南极的阳光本来很柔和，惨白无力，它的热量很少，所以要等很久。
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