现在上小学还要教学费吗？
小学阶段孩子需要大量补习吗？
小学生孩子一般可以分为三类：一类是一学就懂的；一类学而不懂但很想并努力去弄懂的；还有一类就是学而不懂并且也不想懂的。想这些孩子都是不用大量培训的，一些孩子理解能力差或者需要大量课外知识，就可以考虑大量集训。
如果给小学生补太多的课会让孩子的自由时间减少，意味着孩子和别的孩子无忧无虑玩耍的时间没有了，他们的天性会被无情的剥夺，不利于他们的健康成长和学习。
教学内容脱离学生的生活实际,其学习过程必然是枯燥乏味的,学习效果也是可想而知的。数学源于生活,在这些枯燥的文字、数字和符号的背后,有着内容丰富、形象生动的生活事例、生活问题等原型。上述教学片段,教师从本班就餐学生情况入手,启发学生发现生活中的数学问题,提炼生活中的数学因素,把数学研究的对象与生活中的实际问题联系起来,使学生感到亲切,激发了他们学习的兴趣。
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学生有了目标之后，我们的家长还有一个非常重要的任务，就是激励学生帮助学生去努力实现目标。在整个六年级的紧张学习中，学生难免会疲倦，甚至会产生厌倦的情绪。但学生疲倦的时候，让孩子休息固然重要，但家长更应该鼓励他，激励他坚持下去。当学生厌倦的时候，反复的单一的说教和批评往往很难奏效。根据我们的经验，这时，给孩子将一些名人成功成长的经验和学生认识的前几届学生（亲戚朋友的孩子）升学的经验和教训会比较有效。对于这一点，要求我们家长在生活中有意识的搜集这一方面的信息。
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