西御街四年级全托辅导班

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所谓起始概念，是指很难找到与其相适应的旧知识的新概念。例如，第一次学习乘法、除法、分数的初步认识及第一次建立面积、面积单位等概念时，最好都让学生用学具进行操作。如学习除法的初步认识时。在新知识探究过程中可设计三个层次进行动手操作：第一个层次，让学生把8个五角星任意分成2份，对各种不同分法的结果进行观察，认识每份分得同样多，初步感知平均分的概念。第二个层次，按照每份分得同样多的要求进行操作，即把8个五角星分成4份，每份要求分得同样多，由此揭示平均分的概念，认识平均分的本质特点。第三个层次，是平均分概念的应用。通过操作，掌握平均分的方法，并且在平均分的过程中初步理解除法的意义。通过这三个层次的动手操作，学生积累了丰富的表象，为初步理解除法的含义打下基础。这样的实践操作符合学生的认识规律(从具体形象思维到抽象概括的过程)，也体现了数学课程标准的基本理念。

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在学校教育的条件下，听课是学生学习数学的主要形式。在教师的指导，启发，帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。