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青羊宫四年级小班辅导

2023-01-29 16:48:50 阅读: 0 来源:戴氏教育
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特别是比角的教学,我感觉教师处置得非常不错。比较角的大小这一环节,其实这是本节课的重点也是难题。目的要让学生掌握如何来比较两个角的大小,并能领会到角的大小和两边叉开的大小有关系,而和角两边的长短是没关系的。教师能承接前面的内容,先让学生比较黑板上所展示的学生做的角,学生立刻想到用已筹备好的学具“活动角”来比较,在比较的过程中,教师注意引导学生用重叠的办法比(顶点和顶点重合,角的一条边和一条边重合,看另外一条边)。

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竞赛数学又不同于上述这些数学领域。通常数学往往追求证明一些概括广泛的定理,而竞赛数学恰恰寻求一些特殊的问题,通常数学追求建立一般的理论和方法,而竞赛数学则追求用特殊方法来解决特殊问题;而且一旦某个问题面世,即成为陈题,又需继续创造新的问题。竞赛数学属于"硬"数学范畴,它通常也与纯粹数学一样,以其内在美,包括问题的简练和解法的巧妙,作为衡量其价值的重要标准。

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