一、选出下列单词不同类的一项。 ( ) 1. A.soup B.milk C.rice ( ) 2. A.water B.juice C.vegetable ( ) 3. A.dinner B.fish C.beef ( ) 4. A.fork B.chicken C.chopsticks ( ) 5. A.s
在指导学生背诵这篇课文时，就要让学生产生 身临其境 的感觉，把一幅活灵活现的荷花图印在脑子里，分段去背诵，学生很快就背出来了。
poon B.pen C.pencil 二、选择正确答语，将序号填入题前括号里。 ( )1.Can you use the chopsticks? A. Rice,soup and chicken ( )2. What would you like for lunch? B. Yes,pass me a plate,please. ( )3. Can I have some beef,please? C. Yes ,I can. ( )4. Can I help you ? D. I d like some beef,rice and soup. ( )5. What s for dinner? E.Sure,here you are. 三、给下列句子排序。 ( )Thank you very much. ( )Would you like some chicken? ( )No，thanks.I can use chopsticks. ( )Dinner s ready!Help yourself. ( )Would you like a knife and fork? ( )Yes，please. 四、选择题 ( )1. ______like some vegetables. A. I had B. I d C. He ( )2. Mom: Everything is ready. Amy: ____________. A. Thanks,Mom. B. Welcome C. Oh,no! ( )3. --Can I have some rice ,please? --___________. A. Sure,here you are B. Thank you C. Everything s ready. ( )4. --John:I can use chopsticks. --Mike:____________. A. Let s try. B. Let me try. C. Let s me try. ( )5. 妈妈问你午饭想吃什么，她该回答：___________ A. What would you like for lunch? B. What s for dinner? C. What would you like for breakfast? ( )6.You can use___________for noddles. A. chopsticks B. fork C. knife我教育学生利用一切可利用的时间多读多背，把看到的好词佳句甚至优美文章随时摘抄在读书笔记上并背诵下来，利用课前一分钟说话活动展示给同学们。
小学数学有效学习策略的八个方面（即：积极自学的策略、认真听课的策略、独立思考的策略、质疑问难的策略、动手操作的策略、专心作业的策略、检查验算的策略、课外阅读的策略）是相互联系、相辅相成的。学**方法的培养，必须采取具体措施，落实教学的每一个环节。 一、严格训练，养成习惯 叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯,好的态度才能随时随地的表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。 学生掌握学**方法仅仅是第一步，必须通过反复实践，严格训练，才能逐步形成良好的学****惯。这是从掌握方法到养成习惯的一次重大飞跃，必须经过长时间的严格训练。例如:掌握验算方法并不难,但要养成验算习惯却非易事,必须持之以恒,严格要求,严格训练。 二、循序渐进，逐步提高。 学生掌握一套科学的学习方法不是一蹴而就,必须从低年级开始,逐步发展。既保证培养的连续性,又能够随着年级的升高,逐步提高要求。如:在低年级,老师对孩子放任自流,不加以正确引导,没有严格要求,想在高年级施加压力,扭转乾坤,效果往往会不尽人意。 三、更新教法，重视学法。 教法和学法是相互联系、相互渗透、融汇贯通的。教学方法对学习方法有制约和影响。良好的教学方法将促进学生良好的学习方法的形成。反之重视学法的培养，也会促进教法的更新。 如果依旧闭门造车,上课满堂灌,下课题海战术,死记硬背,这样是很难培养学生良好的学习方法。只有不断更新教学观念，采用好的教学方法，才能充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生掌握好的学习方法。例如：现在提倡的情景教学法，就是很好的把学习与生活有机的结合起来，使学生对数学产生亲切感，让学生印象深刻，从而在生活中也会不自觉的运用起数学，效果显著。 四、榜样示范，潜移默化 模仿是小学生的心理特征之一。小学生的各种习惯，起始于模仿。因此，教师的示范作用对学生掌握科学的学**方法和形成良好的学****惯有着极为重要的作用。 如：南京小学数学家教老师在讲课时，要正确运用数学语言，条理清晰。在解题或演算的过程中,要自觉认真审题,按步分析,最后认真检查验算。批改作业或板书时，要坚持书写工整美观，格式布局合理。 。这一切都
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
会给学生良好的影响，产生潜移默化的作用。 当然小学生掌握学习方法,有一个从少到多,有简单到复杂,由生疏到熟悉的过程。同时，也有一个无意识到自觉的过程，这就要求教师在教学中进行长期不懈、坚持不懈的指导和要求。生1：因为一元里面有十个一角，所以一角等于十分之一元。
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：are you free now?/how about ?/can you come and help with ?/see you this afternoon.
2 present the picture and talk about the picture,teach the phrase and the word:at home,homework,do one s homework.
3 the teacher talk with the students:how many courses of homework do you do every day?teach:maths.
4 use the cai to present a picture which means:a boy is doing his maths,but he can t do it.teach the phrase:help with
2)drill:
11. This is a _____________.
add two words:wing,king(the students try to read or spell1 ____2____3____4____5______
them according to the pronunciation rules.)自主组
1、A B C D F E G
织，竞选角色，确定导演、演员。
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