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应用数学重视思维动态过程,不能局仅限课堂,四年级具有初步转换、分析归纳等思维问题方法,应用数学必须重视思维内化动态过程。从数显表到更大的数字,从浮点数运算到有效数字运算,是一个逐步扩张的动态过程,知识要上升到理性思考,并非应用数学高层次的本质
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