蓬安县4年级全托补习哪里好

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动态生成是新课标倡导的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心与心的交流中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中滋生出来的。它不但给人以始料未及的体验，更能超越预定的教学目标，创造性地完成教学任务，促进师生共同发展。在今年上半年新津县教研室组织的送教下乡活动中，我选择了四年级《求平均数》一节课，分别在三个学校教学，面对同一内容在不同的班级，不同的教学方法出现了不同的教学效果，引发了我深深的思索：在数学课堂教学中，我们该如何去把握预设与生成两者之间的关系？如何根据课堂教学中的动态生成，适时调控教学进程，促进学生的自主发展？下面我就以《求平均数》这节课摘录的几个教学片断谈谈自己粗浅的认识。

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这里就要说到学习的效率了，有的学生能够先复习，然后再做作业，做作业的时候集中注意力，能够很快速地完成。而有的学生就与之相反了，首先可能课上就没有听好，然后做作业之前也没有进行复习，而是直接开始做的，同时也可能是做作业的时候不够集中注意力，即使作业不是很多，也需要花很长的时间去完成。