幸福梅林4年级1对1补课

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从功能性上来讲语文类的教辅主要分预习、复习、补差培优、针对性提高四个作用。

预习类的主要以同步辅读类为主，这类书More妈建议低年级不要直接扔给孩子，还是以家长看后补课为主，再好的实习生也要有师傅带。学会和养成了良好的预习习惯后等中高年级可以尝试放手让孩子自主，毕竟老母亲陪读的行为不是目的，目标应该是把孩子推到自主学习的轨道上去。

复习类的主要是和学校教材同步的练习，通常是每课都有，好处是每课学完及时可以巩固所学的知识。这类型的一般量都不会特别大，重在坚持。因为JYJ规定一二年级不能留笔头作业，所以很多学校的老师会挑选这类的作为课后补充。

教学实践告诉我们：探究学习虽然是我们提倡的方式，但绝不是唯一的方法。教育心理学研究表明，接受学习与发现学习的学习条件、心理过程和它们在认知中的作用有所不同。教学中教师只有真正了解学生的学习方式，才可能在课堂教学中知彼知己，百战不殆。

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一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，而忽略了学生的信心。家长的鼓励内江市时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生“这不行，那不行”“比不上谁谁”等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。