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所以,当学生有了一定的认知结构,再去学习相应的后期知识时,教师可以让学生尝试学习。例如,在学生掌握了整数初等算术的顺序后,可以要求他们尝试学习“十进制初等算术”。然后,老师稍作点拨:整数初等算术的顺序也适用于“小数初等算术”。学生可以同化新知识,从而构建新的认知结构:整个十进制初等算术的顺序是:先乘除,再加减。如果有括号,先数括号。