( )3、A . What s in your box? B. What
在教学中，我每周小结一次背诵课文的情况，我自费购买了笔
我教育学生利用一切可利用的时间多读多背，把看到的好词佳句甚至优美文章随时摘抄在读书笔记上并背诵下来，利用课前一分钟说话活动展示给同学们。
记本、圆珠笔、小订书机、文件夹、修正纸等小奖品，奖励给背课文背得好的学生和背课文有进步的学生，得到奖品的学生非常高兴。colour is it?小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。 1.学会用 比较法 掌握不同类型课文的内容、结构、特点。 2.学会用 质疑法 阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新
叶圣陶先生说: 工具拿在手里，必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。 因此，学好语文必须多听、多读、多说、多写，养成勤于实践的习惯。就以学生习作为例，每一名学生都要养成写日记的习惯，实践证明：写日记是积累作文素材，促使学生留心观察的有效方法;是练习作文基本功的最佳方式。在实际操作中，我们要学校、家庭教育相结合，家长们要认真检查孩子的日记，给予提示和鼓励，这是提高学生作文水平的有效手段。 我相信，我们班的孩子如能形成这些语文学习的良好习惯，必将是 好习惯，终受益 ，不愁学不好语文。
的知识。 3.学会用 连缀段意法 、 找中心句法 、 审题归纳法 、 重点段落归纳法 、 课后问题归纳法 归纳文章的主要内容。 4.学会用 课题分析法 、 重点段落分析法 、 分析主要内容法 、 找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法 归纳文章的中心思想。 5.学会逐步掌握 分析综合、抽象概括、逻辑推理 的思维方法。 6.学会用 总结提高的方法 检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。数学知识之间存在着密切的联系，为数学新知识的学习提供了有利的契机。教师在教学与旧知识有关的知识点时，可引导学生回顾已有的知识，运用以前所学内容的类似方法，利用迁移对新知识进行猜想。
7、大家不可以做到青春活得不留遗憾，但要做到在青春里活得心安。
1Module 9 Unit 1 I’ve got a new book. Unit 2 Has Amy got a bike?句型 1 A：wher ’s my sweater? 我的毛衣在哪儿？
4.look hungry看起来饿了1、继续培养学生良
是对课文重点内容的考察，多数学生解答自如，不足的是学生背诵非常不错，默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上，通过此次考试，在将来的教学中，对于教程中需要背诵积累的常识，不可以只看重背诵而忽略默写，不可以培养“只动口不动手的君子”，平日对学生要有默写的需要，如可以同桌进行，也可以班内集体进行。不过这个题目中也出现了一个难点，让孩子概括“坐井观天”这个故事的大概内容，与其中的道理，对于孩子们，概括一篇故事稍微有点困难程度。
好的学习习性，使他们改掉粗心大意的问题，培养认真对待每道习题的习性。
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