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师资:老师的口语是否地道,对西方文化的了解程度,上课气氛是否活泼有趣;
专业性:级别划分比较细,即可随到随学;
抓准新旧知识的联系,促进学生学习的正迁移.本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的,因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的,教师在新课前可设计如下准备题:
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很多孩子对简单的问题不屑一顾,对难题却又望而却步,这是个很危险的信号,数学王国最忌讳的就是抱有这种心态的子民。以前我给小学生做培训时,遇到他在学校曾听过的题型就不愿意再去做。石棉县路程问题,可能他在学校课堂上听老师讲过:路程=速度×时间,相遇时时间相等这些简单的问题,所以当我给他讲路程中的相遇和追击问题时,他就认为没有必要学了,但是当我给他出了一道并不难的相遇问题时,他却由原来的不屑一顾到后来的不知所措。