雁江街3年级全托小班补课

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在一节课中，学生对课文的感知主要的出处是让学生多读，但给学生潜心会文的时间明显不够，一些重点句的朗读也不够到位，没有做好非常不错的引导功效。同时由于预设得过多，造成了生成不足，学生的自主性也不可以进行非常不错地体现。

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诸如此类的限制便使学生上课如同捆住了手脚，从而进一步地束缚住了孩子的思维，因此便处于了被动的地位，最终造成的最直接后果就是：一节课下来，孩子觉得又苦又累，时间一长，便会产生厌学的情绪。长此以往，便会使孩子的抵触情绪加重，并最终延误孩子的一生。