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教师是要珍视学生独特的理解、体验和感受。但是,这种珍视并不等同于对学生所有的理解、所有的表述都要给予肯定的态度。教师不能片面地、过分地放大学生的自主作用,甚至在学生出现认识偏差或明显错误的时候,放弃应有的指导。教师应讲在该讲之时,问在该问之机,既不越俎代庖,又不放任自流;既要放手自主探究,又要张弛自如、画龙点睛,要把握好尺度。
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