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当今，讲到教育不适应现状时，我们往往把鞭子抽到教材上，自觉或不自觉地归咎于教材的陈旧。诚然，教材对教学的导向作用是明显的，正像有了好的底片才能印出倩影一样。但必须弄明白：教材与需求不会是齐头并行的，最佳状态也只能是两者重叠在一条轨迹但不同点上。奢望好的例题包打天下那是非常幼稚的想法：更重要的是靠教师的二次创作,即活化例题、补充例题，具有胆大艺高的本事。如果说，例题是标本,那么教师则是讲解员，教师对例题的再处理，就是学生最快吸取最新知识的补充渠道。那么教师如何摒弃旧有观念，创造性地对教材进行设计与重组，以促进每个学生的发展呢？我多次上了《相遇问题》一课，现通过本文梳理我们的教学实践，以及由此引发的一些思考。

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与家长的交流技巧。了解家庭教育缺陷予以配合指导；尽可能多说孩子的进步，闪光点，而不是对孩子的数落，告状。