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成华区三年级外语培训

2023-01-18 10:12:41 阅读: 0 来源:戴氏教育
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现有的小学数学教材,在单元学习阶段结束时,往往都安排了整理和复习的教学内容,其目的是对分散的知识进行整理,完善认知结构,实现条理化、系统化,从而加深理解,融会贯通。但在实际教学中,我们发现学生在复习课上的表现往往不如新授课中那样有兴趣、有激情,教学气氛比较沉闷,学邻水平提升不明显,那么究竟是什么原因造成的呢?

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二是典范性:体现重要知识点,其有“范例”作用;三是综合性:体现各类知识的横向联系,培养学生综合解题能力。一般而言,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

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