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学生提完以上问题,让学生再读几遍自已编的应用题,从已建构的认知中拓展思维,再读再想。要提出问题,必须找出支撑问题的知识点,有多或少会不会有多或少几分之几呢?学生萌发了提出问题的冲动意识,大胆的提出了以下问题:
光华三年级全托辅导
在培养良好的语文学习习惯的过程中,要注意与“懒”字作斗争。懒得看书、懒得动笔、懒得思考;明知那种习惯好,就是懒得去学、去培养;或者三分钟的热情,浅尝辄止。这些都是不利于良好习惯的养成的。