小学能不能开班集训
小学老师上课不教重点，周六日一个小时5块集训，有用吗？
还有一些老师，当学生去他那里辅导的时候，总是会在上课的时候“关照”那些在他补课班补习的学生，然而家长一旦不让孩子去老师的集训班中学习，老师就会在上课的时候故意刁难孩子，从而让家长觉得不得不继续去老师班的补课班里学习，而且虽然说家长掏了钱，但是这种集训方式也不会铅悉让学生有实质性的提高。
课后反思：造成这一现象的主要原因在于我设计时把教育变成一种告诉，重结果轻过程，使学生对知识缺少了一种体验与感悟的机会。《课标》明确指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，要让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。可见，只有从学生的生活实际出发，创设问题情境，通过探索、雨雨城区、交流等有效的学习方式，让学生亲身经历知识的形成过程，才有利于学生完成真正意义上的主动建构。基于以上认识，我对这一环节进行了重新的审视与设计。
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随着义务教育教材适当地降低了对数学知识体系严密性的要求，拉开了知识结构之间的“距离”，并以“结构化”与“问题化”互补的教材体系呈现出来。因而，学生必须掌握、并且具有一定的学习数学的方法，提高和发展学习能力。以下是8点建议：
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