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当然是有的了,一对一个性化课外补课培毁教学个体针对性比较强,一对搭迅一教学都一个老师只针对一个学生的,这样一来配枝备,老师对单一的学生会更加了解。
有一天,母亲筹备去南充听课,那时母亲问我想不想去听中医许蓬安爷爷的课呀?我立刻答应了,而且母亲也是一个大夫呢!所以我心中燃起了去南充的念想,去到南充,许蓬安爷爷先讲了一个故事:扁鹊治病很厉害,但,他却说,他的大哥的医术比他更蓬安,他的大哥是在疾病还没出现的时候,就开始治疗,是疾病还没出现苗子的时候,就提前治疗了,疾病就被提前消除去病因。
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练后反思的习惯,一般说来,习题做完之后,要从5个层次反思:第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;第二,为什么这样做?想解题依据的原理;第三,为什么想到这种方法?想解题的思路;第四,有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。