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教材安排三个环节的目的是，通过例1的学生动手操作练习，初步感知余数的概念；通过例2的开放式的操作练习，进一步巩固余数的概念；通过想一想练习中的余数与除数的比较，理解余数比除数小的特征。从数学教材呈现的内容上分析，本节内容是属于理解性的知识，主要是：理解余数的概念。理解余数比除数小的特征。但在实际教学活动中，由于每个教师对教材认识程度、教学指导思想的不同，因此教学设计与教学行为的实施也将不同。

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这就牵涉到如何选择的一个问题了，我认为选择的标准有以下几个，首先根据你想考取的学校选择杯赛，青白江区说你想考清华附中，那你肯定首选“同方杯”了，考北大附中则考“资源杯”了；其次根据孩子学习的特点和杯赛考试的特点来选择，毕竟每个考试都是不一样的，每个考试的偏向性也不同，道理很简单，学习再好的孩子也不可能在所有的比赛中都拿一等奖，这主要是因为考试的重点和风格不同。因此要根据考试和孩子的特点进行对照选择；青白江区说孩子就奥数非常好，英语和语文一般的话，就以资源杯、三帆杯等为主比较好；如果三科均衡，就要以圆明杯等为主；