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使用"提出问题——小组讨论——精讲释疑——巩固提高"的模式展开教学。充分借助实质问题、古代的趣题,尽可能增加教学过程的趣味性、实践性;借助多媒体课件和实物等丰富学生的学习资源,生动活泼地展示所学内容;强调学生的动脑考虑和主动参与,通过丰富多彩的集体讨论、小组活动,以合作学习促自主探究。
因此我认为学生刚认识应用题,在分析数量关系时,对一些关键词语要注意学生数学语言的规范训练,对一些如 增加 、 谁比谁多多少 等加以强调。
大家可以依据偏旁部首总结大家所学习的字。同时字不离词,词又进行归类,如此记忆起来就很容易了。尤其是对一些不容易见到的偏旁部首,要有意识地归类,例如带包字头的一些字。