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搞清楚在你觉得焦虑和怯懦时,你的大脑里已经开展什么样的化学变化。你并非不正常,你的大脑只是对新的东西反应异常,使你解决起来分外小心。你无需变的焦虑,告知自己,就是一些化合物和体细胞碰到一些不存在的威胁时的反应,不用焦虑,平静下来,理性解决。
探究课上不完,很大程度上是探究内容臃肿、繁杂。而一节课的教学时间有限,如果探究点太多,而且每一点都要探究到位,势必造成探究费时,难以完成预期任务。探根寻源,是教师盲目崇尚探究教学,狭隘追求探究内容越多越好,凡事都让学生探究所致。要克服这一不良倾向,就要求教师处理教材时,变多为少,认真精选探究内容。
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要让自己对数学兴趣才行,如果没有兴趣,那就培养自己的兴趣,方法是从简单的题做起,只要是做对了,你就会有一种成就感,千万不要一开始就做难的题目。