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这节课的教学内容很多，包括认识厘米、测量物体的长度，画出几厘米长的线段。在认识定义的时候，先围绕一厘米这个最基本的单位展开。先让学生观察1厘米，再在我们的直尺上感受1厘米，然后在日常探寻1厘米，在认识1厘米的基础上认识3厘米、5厘米等。认识了厘米之后学习测量物体长度的办法，通过观察、自主操作来熟知测量的办法。最后是教学画一条几厘米长的线段的办法。

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实践表明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。