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2、并列句 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。 3、 有 小河上有座石桥。 河里有许多小鱼。 4、 说 小青蛙欢快地说： 多好玩啊! 我高兴地说： 下雪了! 5、我要给 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给同学们唱一首歌。 6、 吗? 你把绿铅笔借给我用一用行吗? 你的作业写完

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 六、联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。 九、标点符号的作用 1、 的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。 2、 的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 3、 的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 十、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险） 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 十一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 十二、填上合适的关联词 1、并列 一面 一面 一会儿 一会儿 既 又 2、递进 不仅 而且 不但 还 连 也 3、选择 不是 就是 或是 或是 宁可 也不 4、转折 尽管 可是 虽然 但是 却 然而 5、假设 如果 就 假使 便 要是 那么 6、条件 只要 就 只有 才 无论 都 不管 也 7、因果 因为 所以 由于 因此 既然 那么 答题技巧 答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见

《植物妈妈有办法 》课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 《赠刘景文》是北宋著名文学家苏轼于元祐五年(1090)在杭州任知州时送给好友刘景文(名季孙)的一首勉励诗。 《山行》是诗人杜牧所作七言绝句。 《一株紫丁香》是滕毓旭作品改编而成的。 《我选我》作者是李大同。 《一分钟》作者鲁兵，浙江金华人。首届韬奋奖获得者。 《难忘的一天》是一篇关于邓小平的文章。 《欢庆》作者郭荣安，中国音乐文学学会会员，天津市作家协会会员。 《北京》介绍了我国首都北京的美景。 《我们成功了》是讲诉北京成功申办2008年奥运会的文章。 《看雪》蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。 《坐井观天》是一篇寓言故事，坐井观天比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。 《我要的是葫芦》作者刘仲元，1923年生于天津，1949年考入青艺，几十年来，塑造了百余个古今中外三教九流的角色。 《小枣树和小柳树》是一篇寓言故事说明任何人都会有长处和短处，只有它们放在一起才能正确合理的评价自己和别人。 《风娃娃》作者郭荣安，中国音乐文学学会会员，天津市作家协会会员。著有《小歌谣》《童话儿歌》等。 《酸的和甜的》是一篇寓言故事，作者李学中。

山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答： 通过 故事，歌颂（赞美）了 表达了作者 的思想感情，揭示了 的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有 文章中引用的内容有什么作用？ ，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是 衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神 。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

了吗? 7、 吧? 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧? 现在我们可以一起出去玩了吧? 8、 啊! 快看,那片花真漂亮啊! 北京真美啊! 9、用所给的词语说话 例：他学习认真,我学习也认真. 也: 小羊爱吃草，小牛也爱吃草。 例：她长着一张可爱的笑脸. 可爱的: 我家有一只可爱的小猫。 10、造句： (1)、邓爷爷仔细地看了我的表演。 仔细地：老师仔细地看了我的作业。 (2)、小猴子大口大口地吃起葡萄来。 大口大口地：我大口大口地吃起苹果来。 (3)、小丽已经把作业做完了。 已经： 我已经是二年级的小学生了。 (4)、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 如果：我如果上课好好听讲，就能取得好成绩。 (5)、北京立刻变成了欢乐的海洋。 立刻：同学们立刻欢呼起来。 11、例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 我们班是先进班集体。 先进班集体是我们班。 12、 把字句 改成 被字句 奶奶把书包放在写字台上了。 书包 被 奶奶放在写字台上了。 13、把句子写生动、具体。 例：小猴子爬上葡萄架。 小猴子( 迫不及待 )地爬上葡萄架。 我吃起苹果来。 我(大口大口 )地吃起苹果来。 14、例：一辆汽车开过来。(红色的、飞快地) 一辆红色的汽车飞快地开过来。 (1) 妹妹对我笑起来。(可爱的、甜甜地) 可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。 (2)蝴蝶在空中飞。(美丽的、自由自在地) 美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。 15、例：叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 吃点苦怕什么? 吃点苦不用怕。 16、 例：红红爱画画，花花爱画画。 红红和花花都爱画画。 王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。 王红和刘兰都喜欢帮助别人。 17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。 刚刚爱读书，也爱画画。 青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。 青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的 》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面

95%以上的孩子在智力上并无多大差异，可智力水平相近的孩子却因为学习方法不同呈现了不同的学习效果，从而影响终身，形成了不同的人生命运，那么家长应该如何教育孩子呢?这8个学习方法，学龄童妈妈一定要教给孩子！ 细想一下，您家孩子有正确的学习方法吗？家长应该如何指导孩子掌握正确的学习方法？小测试：3分钟，10个问题，让你判断出孩子的学习方法是否正确！ ①你制定有一套学习计划和学习目标吗？ ②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？ ③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？ 4你每次读书都会认真做笔记吗？ 除了学会运用公式定理，还知道它们是如何推导出来的。 ⑥学完的知识，你能对它进行归纳总结并找出重难点吗? ⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？ ⑧你和老师及同学有良好的沟通吗？ ⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并融会贯通吗？ 10在每次的大小考试中，你都能保持良好的考试心态吗？ 对于这些问题的答案，回答是则给10分，否则不给分。回答不一定的题目给5分。各题分数相加后,若总分在65分以下,则说明你的学习方法需要改进。 孩子不能掌握正确学习方法有什么表现？ 1.学习无计划 看什么、做什么、学什么都心中无数，总是想老师要我做什么，而不是我要做什么。 2.不会科学利用时间。 有的孩子说： 每天就是上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排 。 ，还有的孩子平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些都是没有正确学习方法的表现哦。 4.不求甚解，死记硬背。 依赖这种方法的学生会说： 谢天谢地，考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一干二净了。 这样的学生，往往没有掌握好的学习方法。 7.不能形成知识结构。 有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。 5.不会听课 课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不会记笔记，等等。 6.不会阅读 不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师的安排。 6.抓不住重点和难点。 不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，分散和浪费了时间与精力。 8。理论与实际脱离。 方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。 9。不善于科学用脑。 学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。 上述表现是中小学生中常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中一种或几种表现。认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，老师们才能够有的放矢，有针对性地对学生进行指导。 孩子学习方法不当，父母需要做什么? 1.必须要有耐心，情绪稳定。 情绪稳定学习方法的问题是基础性的根本性的问题，不能操之过急。 2.父母应该和孩子进行诚恳沟通。 交谈时，应该表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，并了解以下几个方面：在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？ 3.应向孩子的老师、同学、或朋友了解孩子学习上的问题所在。 了解这些：学生上课是否用心？孩子平时喜欢与哪些人一起玩?有没有受到什么样的消极影响?孩子的特长是什么?兴趣是什么? 4.要有正确的奖惩标准。 当学生考试失败时，大加指责埋怨，严加管教，往往使学生恐惧考试，回避学习，不愿再做出努力。有的父母是许诺孩子，如果考试得了多少分或第几名就给什么样的奖励，如果考不好就给什么样的惩罚。这容易让孩子过于追求表面的分数，正确的做法是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬。 5.要有正确的分数观。 家长对考试分数的种种不合理态度，会对孩子心理的健康发展影响的很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然重要，但它毕竟只是衡量学习成绩的标准之一，而不是全部。 总之，家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子学习方法、提高其学习能力方面着手，进而提高孩子的学习成绩。 应在孩子掌握并使用正确的学习方法时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励，也不应在孩子考得不好时又过分指责打击。 教给孩子8种有效的学习方法 1.制定合理的学习计划。 帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，要时刻督促孩子，发现孩子的进步时，及时给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。 2、必要的课前预习。 课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。 4.听好40分钟的课。 因此家长要告诉孩子，每节课仲应该明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长要及时了解并针对其原因去解决。上课要积极参与互动,老师评价其他同学的回答时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。 4.提高作业质量 做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，自己复查。家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。 5.及时纠正错题 找一个专用的本子，每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。 6.做好读书笔记和摘要。 包括以下内容：记下书名、作者；采摘生字、新词及佳句；记录方要人物和主要内容；在书上批注；列提纲；写读后感。 7、学会使用工具书。 对于小学生来说，最主要的是学会查字典。要有迅速、准确地从字典中查出生字词(单词)的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯。 8.培养思维能力 重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。 总之，家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子学习方法、提高其学习能力方面着手，进而提高孩子的学习成绩。在孩子掌握并使用正确的学习方法时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励，也不应在孩子考得不好时又过分指责打击。

规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在 巨变 上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展。因此，教学中教师要创设问题情境，让学生发现问题、探究问题、解决问题。在问题情境中，学生面临新的未知事实和情节，便在头脑中产生 问题 ，引发他们的思维过程。因此，教学时，我们要重视创设问题情境，让学生有疑可问。

1 重点强化对常识的应用，在平时的生活中更多的应用。

5、显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉大家什么？你是如何理解的？引导学生理解“身处困境”，小英如何珍惜掌声的，这里的“掌声”只不过指鼓掌吗？