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小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在补课、点拨时要讲究技巧，其方法是：

让孩子反复读题。

当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教补课，那么我建议家长要求家教按上述方法去培训孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。

数学文化有着它传承中固有的内在结构，数学知识的系统性与严密的逻辑性决定了旧知识中孕育着新内容，而新知识又是原有知识的扩展和延续。因此。教学时，要善于理清知识间的联系。根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学重点，并有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究，使数学学习尽可能保持知识结构与学生认知结构的和谐统一。

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平时不小心碰到撞到谁了，要马上道歉，因为“一声对不起会消了心中气”，被撞的人也不要太计较，说声“没关系”，大家还是好朋友；有孩子忘带文具了，边上小朋友借给他了，马上及时表扬，有时还师生、生生同演借文具、还文具的礼貌对话，让孩子在简单的活动中受到教育。