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在数学学习中，我们需要与文本交流，但与文本交流的最终目的应该是超越文本，超越文本就要敢于质疑。只有敢于质疑，才能不迷信文字，不盲目服从编辑和老师。(四)案例中的这个练习是考查关于闰年甘孜年的知识。只要学生知道小华的生日是闰年的2月29日，这个考试的目的就达到了。所以很少有同学敢在这个有问题的话题上表达不同的声音，犯错误。即使有同学小声说话，也会立刻淹没在课本不能出错的声音中。可见，教材在学生和老师心中是神圣的。师生长期迷信教科书，形成了不敢质疑教科书的氛围，容纳不下质疑教科书的声音。他们不仅缺乏质疑的习惯，也缺乏质疑的勇气。所以迷信的文字比没有文字更可怕。

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提问提问:1。提问是一种知其然，自问自答的修辞方式。其目的是吸引注意力，启发思考。
例:社会生产力如此巨大的发展，劳动生产率如此大幅度的提高，靠的是什么？这要看科技的力量。
2。反问句是用来加强语气，以疑问句的形式表达明确的愿望。
乡城县:至于我，难道我就没有什么可指责的吗？
3。反问句和反问的区别:
(1)提问不表示任何肯定或否定的意思；把肯定和否定的内容问清楚。
(2)反问句主要用来加强语气，反问句主要用来提出问题，引起注意，启发思考。