(2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义，信息不唯一)，认识计数器和点子图，并知道算珠和点子所表示的基数含义。 (3)会认、读5以内各数，知道1---5的数序，能按要求书写1---5各数。 (4)会用不同的方式表示一个数，(小棒、手指、计数器、点子图等)初步建立数感，同时渗透分类、集合、对应、统计的数学思想。 2、比多少： (1)结合具体情境认识 、 、 = 的含义，初步建立符号意识，体会数学的简洁、明了。 (2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小，同时渗透统计、对应的数学思想。 3、第几： (1)能结合具体情境，用5以内的数表示事物的顺序，理解序数的含义。 (2)在具体的情境中能明确区分基数和序数的含义。(有几人，排第几) (3)渗透对应思想和品德教育。 4、分与合： (1)经历从实物操作逐步过渡到数的分合的抽象过程，在此基础上掌握5以内的数的分与合，并能正确表述(两种表述方式)。 (2)通过一定的实践活动，探索并掌握5以内的数的分合规律，并逐步让学生学会有序的思考。 (3)在活动中培养倾听习惯与合作意识。 5、加法 (1)经历 问题情境 建立模型 解释与应用 的数学建模流程。 (2)结合具体情境认识加号，理解加法算式的含义(把两部分合起来)及加法算式各部分的含义。 (3)会读、写加法算式，会用不同的方法进行5以内的加法计算(全数法、接数法、数的分与合等方法)，能利用加法解决简单的实际问题。 (4)在 做一做 中初步感知加法交换律。 6、减法： (1)在具体情境中体会减法与实际生活的联系。 (2)结合具体情境认识减号，理解减法算式的含义(已知一个总体和其中的一部分，求另一部分的运算)及减法算式各部分的含义。 (3)会读、写减法算式，会用不同的方法进行5以内的减法计算(点数法、倒数法、数的分与合等方法)，能利用减法解决简单的实际问题。 7、0的认识及相关的加减法 (1)经历从实际生活中抽象出数0的过程，理解0的不同含义(代数的和几何的)。 (2)会按要求写0，知道有0介入之后的数序，能完成0---5这六个数的大小比较。 (3)根据0的代数含义，能熟练完成关于0的加减法计算及应用。 两点说明： 练习六2题、3题，能初步感知差与减数之间的关系，渗透函数思想。 练习七4题，要引导学生独立思考，是利用 一一对应 方法的比较，也是减法的另一个含义的渗透。
美---(丑) 贫---(富) 冷---(暖) 恨---(爱)细---(粗) 远---(近) 真---(假) 哭---(笑) 朝---(夕) 轻---(重) 好---(坏) 单---(双) 高---(矮)
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助 任务型 教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
我主要通过感知新教材 设置 灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间 荣辱与共 的关系而形成同步学习的环境。
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身 新知 趣味操练 巩固练习。
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who s this? 这一句式就会在情景中被输入。
2）教师指着祖母的照片说This is my father s mother. She s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who s that, do you know? Oh,自答She s my grand father.板书三会单词并进行教学。
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is my 说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
我们背诵课文也是一样，要有信心，要有勇气试，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。
、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。(10分) ( ) 1. A. card B. catch C. cartoon ( ) 2. A. let B. lesson C. listen ( ) 3. A. wash B. watch C. which ( ) 4. A. butterfly B. dragonfly C. firefly ( ) 5. A. white B. write C. bright ( ) 6. A. 6:15 B. 7:15 C. 6:45 ( ) 7. A. toothache B. backache C. headache ( ) 8. A. walk carefully B. sit quietly C. sing loudly ( ) 9. A. carry big things B. glow at night C. dance in the flowers ( ) 10. A. touch your knees B. lift up your right leg. C. put your feet together 二、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。(10分) ( ) 1. A. Yes, I do. B. Yes, I can. C. Not yet. ( ) 2. A. Yes, I m Tom speaking. B. Yes, speaking. C. Yes, I m Tom. ( ) 3. A. About half past eight. B. At a quarter to seven. C. They re seven. ( ) 4. A. I have PE and Chinese. B. We like Maths. C. I don t like Chinese. ( ) 5. A. We often cook food. B. They are watching TV. C. They often do housework. 三、听录音，完成短文，读三遍。(10分) 1、We are from different countries. I m from . He s from . 2、How does Yang Ling her weekends? She often cartoons. 3、It is . The students are about their weekends. 4、 your hands on your , please. 5、I thirsty. I can a glass of water for you. 笔试部分(70分) 一、 选出画线部分读音不同的单词。(5分) ( ) 1. A often B. those C. over D. photo ( ) 2. A have B. cake C. name D. table ( ) 3. A computer B. usually C. puppet D. student ( ) 4. A please B. breakfast C. sweater D. bread ( ) 5. A scarf B. quarter C. party D. bar 二、 写出下列词组的英语或汉语。(1-5题为10分，6-7题为5分。15分) 1. 集邮 __ ____ 2. 住在中国______________________ 3. 在周二上午 __ ____ 4. 谈论 ____ 5. 忙碌的一天 ____ __ 6. at once ______ 7. different countries __ ____ 8. stay in bed ___ 9. a quarter to twelve __ ____ 10. speak loudly ___ 三、将正确答案的序号填在题前的括号内。(15分) ( ) 1. David likes ___________ photos and ___________ flowers. A. taking, grows B. taking, growing C. takes, grows ( ) 2. The boy ___________ the Internet every day. A. is surfing B. surf C. surfs ( ) 3. ___________ music, please . A. Listen B. Listen to C.. listen to ( ) 4. I often play football ___________ the weekends. A. in B. on C. at ( ) 5. The students are ___________follow the orders. A. trying to B. trying C. try to ( ) 6. Do you have ___________ hobbies? Yes, I do. A. some B. any C. a ( ) 7. The girl can skate, ___________the boy can t. A. but B. and C. to ( ) 8. I can play ___________ football . My sister can play ___________ violin. A. the; the B. the; / C. / ; the ( ) 9. David goes to school ___________ Monday ___________ Friday by bus. A. on; and B. from; to C. for; to ( ) 10. My brother ___________ books now. A. reads B. reading C. is reading 四、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏中问题的选项，并将其序号填入题前的括号内。( 5分) I II ( ) 1. Hello, may I speak to Helen? A. She often draws pictures. ( ) 2. What is she doing there? B. She is singing. ( ) 3. What day is it today? C. I ve got a bad cough. ( ) 4. What s the matter? D. It s Saturday. ( ) 5. What does Nancy usually do on Sundays? E. Sorry, wrong number. 五、根据中文完成句子，每空一词。(10分) 1.Helen放学后通常做什么?她通常做家庭作业。 What _ ___ Helen usually do after school? She usually does ___ __ homework. 2.星期三上午我们上什么课?我们上英语和计算机课程。 What __ __ do we have __ _Wednesday morning ? We have and Computer Studies. 3.你母亲有一些爱好吗?是的，她有。她喜欢洗衣服。 __ __ your mother have any __ __? Yes, she _ ___. 4.用你的右手触摸你的左脚。 ________ your right hand _______ your left foot . 六、用所给单词的适当形式填空。(5分) 1. It s ten past four. The girls ___________ (play) games. 2. There ___________ ( be ) two swings and a slide in our school. 3. Do you like___________ (skate)? 4. My sister___________ ( have) a nice box. 5. Please show your stamps to___________. (she) 七、按要求完成下列句子，每空一词。(10分) 1. There is some water in the glass. (改为一般疑问句) ___________ there ___________ water in the glass ? 2. I feel ill now. (对划线部分提问) ___________ ___________ you feel now? 3. I like playing chess.(改为否定句) I ___________ like ___________ chess. 4. better, hope, I, you, soon, get (连词成句) . 5. are, different, we, from, countries (连词成句) . 八、阅读理解(10分) (A) 阅读短文判断正误，正确的写 T，错误的写 F。 (5分) Helen usually gets up very early in the morning. She often goes to school at about half past seven. She has her first lesson at eight o five. She doesn t go home at noon. She has lunch at a quarter to eleven at school. After lunch, she has a rest for half an hour. Then she plays games with her classmates. Classes are over at half past four. Helen goes home with her friends at about five. At six thirty, she has supper with her parents. She goes to bed at half past nine. That s Helen s day. ( ) 1. Helen usually gets up late in the morning. ( ) 2. The first lesson begins at about half past seven. ( ) 3. Helen doesn t have lunch at home. ( ) 4. Helen goes home with her classmates at about four. ( ) 5. Helen goes to bed at nine thirty. (B) 阅读短文并选择正确答案。(5分) My name is Yang Ling. I m a student in a primary school here. I have four lessons in the morning and three lessons in the afternoon. I have Chinese, Maths, Art, Science, Social Science and Computer Studies. I like Maths and Art. But my friend Lily doesn t. She likes Art and Computer Studies. Many students in our school like Art very much. They like drawing pictures. Some students like sport. They usually play football and basketball after school. On Saturdays and Sundays, I usually do housework. Sometimes I make model cars with my classmates. ( ) 1. How many lessons does Yang Ling have a day? A. Four. B. Six. C. Seven. ( ) 2. Who is Lily? A. Yang Ling s friend. B. Yang Ling s sister. C. Sorry, I don t know. ( ) 3. What subjects does Lily like? A. Art and Maths. B. Art and Computer Studies. C. Art and Social Science. ( ) 4. What do some students usually do after school? A. Play football and baseball. B. Play basketball and football. C. Play football and volleyball. ( ) 5. What does Yang Ling usually do at the weekends? A. Draw pictures. B. Do housework and make model cars. C. Do homework and make model planes. 听力文字稿及参考答案 听力文字稿 一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。(共10小题;每小题1分，满分10分) 1. I catch insects at the weekends. 2. Listen! The girls are singing. 3. I often wash clothes in the evening. 4. There s a dragonfly on the wall. 5. The man in white is Tom s father. 6. It s a quarter past six. 7. Jim has got a headache. 8. Please sit quietly and listen to me. 9. Fireflies can glow at night. 10. Stand in a line. And put your feet together. 二、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分) 1. Are you ready for class? 2. May I speak to Tom? 3. What time is it? 4. What subject do you like? 5. How do your parents spend their weekends? 三、听录音，完成短文，读三遍。(共5小题;每小题2分，满分10分) 1、We are from different countries. I m from China. He s from Japan. 2、How does Yang Ling spend her weekends? She often watches cartoons. 3、It is Monday. The students are talking about their weekends. 4、Put your hands on your head, please. 5、I feel thirsty. I can get a glass of water for you. 参考答案 听力部分 一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。(共10小题;每小题1分，满分10分) 1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.A 7.C 8.B 9.B 10.C 二、听录音，给下列图画标上正确的序号，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分) 5 1 2 4 3 三、根据你所听到的问句，选出正确答句，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分) 1.C 2.B 3.A 4.B 5.C 四、根据你所听到的对话及问题，选择正确的答案，读两遍。(共5小题;每小题1分，满分5分) 1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 五、听录音，完成短文，读三遍。(共5小题;每小题1分，满分5分) French; lives; ships; listening; him 笔试部分 一、写出下列词组的英语或汉语。(共10小题;每小题1分，满分10分) 1. collect stamps 2. learn from 3. on Tuesday morning 4.talk about 5.write an e-mail to me 6. 立刻 7. 相同的爱好 8. 呆在床上 9. 11:45 10.大声地说 二、将正确答案的序号填在题前的括号内。(共15小题;每小题1分，满分15分) 1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.A 9.C 10.C 11.B 12.C 13.B 14.C 15.A 三、从Ⅱ栏中找出能回答Ⅰ栏中问题的选项，并将其序号填入题前的括号内。(共5小题;每小题1分，满分5分) 1.E 2.B 3.D 4.C 5.A 四、看图完成对话，每空一词。(共10小题;每小题1分，满分10分) 1.Where; America; speak; English 2.does; spend; his; takes; about; do 五、用所给词的适当形式填空。(共10小题;每小题1分，满分10分) 1. to water 2.are playing 3.are 4. cards 5.skating 6. watch 7.has 8.Nancy s 9.her 10.go 六、按要求完成下列句子，每空一词。(共5小题;每小题2分，满分10分) 1.Is; any 2.How; do 3.What; does 4.don t; playing 5.time; for 七、阅读短文并判断正误，正确的写 T，错误的写 F。 (共5小题;每小题1分，满分5分) 1.F 2.F 3.T 4.F 5.T 八、阅读短文并选择正确答案。(共5小题;每小题1分，满分5分) 1.C 2.A 3.B 5.B 5. B
1. 文章主要内容：本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法： 1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例 凝神谛听 这个词，其中 谛
《课标》指出： 要珍视学生的独特感受，发展个性。 阅读是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析，简单的问答去代替学生的阅读实践活动，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有感悟有思考，让学生休味学习生活中的乐趣。 萨特说过： 阅读是自由的梦 。古诗为学生提供更宽，更广的自由飞翔的空间。在教学中教师可以放手让学生展开自由飞翔的翅膀，在时代变迁中遨游。思绪没有了限制，个性的化的感悟，独特的理解就会充满整个学习活动的过程，整个课堂洋溢出个性的风彩。例如：教学《菩萨蛮 书江西造口壁》一词时，学生初读后提出许多感受，有的学生认为 江晚正愁余，山深闻鹧鸪 表达诗人此时此刻无限忧愁的心情;有的认为从 西北望长安，可怜无数山 。感觉到诗人心情孤独;有的认为词文表达了诗人向往美好生活心境;还有的认为是一种思念亲人。思念家乡的感情。这是学生个性理解的差异和情感体验的不同。让学生再读词文后，学生又提出了许多有意义的问题：题目中 江西 是地名，还是 江的西面? 行人为什么有泪? 为什么说 青山遮不住，毕竟东流去? 有个学生说： 我从词中 行人泪 可怜 东流去 等词中反复想，我同意刚才几位同学的意见和理解，却总觉得还有什么没有说，那会是一种怎样的感情呢? 学生理解侧重点和切入点不一样，所产生的问题自然都会为自我理解而提、思、议。教学时倘若教师一开始就分析重点词，解关键句，讲解
语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。老师对经典名篇名诗示范美读背诵，充分调动了学生的听觉和想象力，在顿挫有致、声情并茂中，学生如闻其声，如见其人，如临其境，情到深处，先声夺人。同时再随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等，力求使变化的语言去真实、清晰、明白 、亲切地表达好课文的思想内容。在读中突现诗歌语言的凝练，小说语言的生动，散文语言的优美，戏剧语言的传神，相声语言的风趣 在一遍遍的阅读中，我总是努力让学生看得见花开花落，听得到潺潺流水，悟得到灿烂人生 篇篇课文，段段文字，让学生一遍遍咀嚼回味，就像一把犁耕耘在荒芜的心田，让他们的心胸慢慢被一种叫做享受的东西填满。不是吗?《桂林山水》告诉你桂林有多美，《西湖的绿》告诉你西湖有多美;《燕子》告诉你春天有多美;《第一场雪》告诉你冬天有多美;《林海》美，《草原》也美;《荷花》美，就连《丑菊》也美 一本语文书就是一个美不胜收的世界。漫步其中，不仅享受文章中显现的美、蕴含的情，更重要的是享受着探索语文真谛的乐。伴着淙淙的流水声与动听的乐曲，朗读一段《可爱的草塘》，你心中自有一丝惬意;欣赏着大屏幕上播放的五彩池的神奇风光，聆听着画外音的朗诵，你心中自有一些快意;目睹着爬山虎的脚怎么爬的动画演示，品味着老师精美的诵读，你心中自会有一种茅塞顿开的满足。
词文，归纳思想感情，采用这种灌输的机械的方法，又何来学生个性情感的体验和问题，只会导致学生形成盲从心理，以教师为尊的心理。陆志平老师在《语文课程新探》中提出：教育应培养富有创意的读者，而不能培养人云亦云的听众。是 仔细 的意思，整个词语的意思是 注意力仔细地听 。 2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例： 目瞪口呆 这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如： 这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看 。前一个 煞 是 杀 的意思，后一个 煞 是 极 的意思。2、考试题目活而不偏，巧而不繁。
2、由5个千和5个十组成的数写作（），这个数的位是（）位。
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