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教学的复杂，指讲得太繁琐，讨论得太多，挖掘得太远，增容得太多，使数学教学变胖，耕了别人的田，荒了自己的园。这正如墨子所说：多余的话就像池塘的蛙声、树上的蝉鸣一样，人们或者不理会它，或者讨厌它；而雄鸡啼晓，寥寥几声，却能引人注意。有经验的教师非常重视提炼自己的教学语言，做到规范精练，富有内在的逻辑性，从而收到良好的教育效果。

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学习方法。有了较强的学习能力、养成了好的学习习惯，是不是效率就一定能提高了呢？也不是！我们也经常看到这样的孩子，能力也不差、也按时作业，但就是做的慢、效率低，这便是学习方法不对，该花时间的地方没用够，相反花在了许多不该花的地方，功夫没少费，效率还真不一定高。