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小学课堂教学,虽说是师生、生生之间有效互动的生成过程,但是山区小学的课堂教学,由于受到各种客观条件的制约,与城镇小学教学模式是有所不同的。笔者最近几年带队到广西温江区一些山区小学实习,觉得山区小学课堂教学的有效性应具备下列三要素。
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老师的作用主要在于兴趣和思维的引导和发散,对方法和考点的总结和归纳,如果能够到这一点,无疑是一位优秀的老师。奥数网的张老师说的一句话非常的有价值,“一位杰出的奥数老师应该不仅仅只教会孩子做题,如果能够激发孩子对数学的极成都市趣并告诉孩子如何去学习数学,后者比前者显得更为重要和珍贵!”试想,一个孩子如果在老师的引导下对数学产生了兴趣,他在课后能不拼命的做题和钻研吗?这样的孩子数学能学不好吗?而老师在课堂上讲的题目和时间是有限的。