梓潼一年级英语补课

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反观当前的教学，学生并没有养成自觉的反思意识和习惯。因此，我们广大教师应做有心人，在教学实践中应积极为他们创设反思的天地，逐渐唤醒他们反思的意识，使他们逐步养成良好的反思习惯，掌握科学的反思方法，以便更好地激发他们进行创造性地学习。笔者在最近教学《长方体和正方体的认识》(苏教版九年义务教育小学数学第十册)时，针对培养学生的反思意识作了一番有益的探索。

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可以说是人人熟知，不过很多人也许忽略了思维开发与训练的另一方面重要作用，那就是对性格的形成与影响，特别是对正处于性格特质形成期的孩子来说不可小视的。之所以这样说，我们还要从学习的本质来看，学习的过程就是对人类已有经验和能力的获得与创造，学习的效果好坏除智力因素外，非智力因素所起的作用更加重要，在诸多非智力因素中，性格取向对于成绩与能力高低来说都是关键因素，反过来说，思维能力的高低又直接决定了一个人的性格取向，二者相互作用，互为因果。