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解题策略对于学生来说是非常重要的,而对结果的及时反思也是非常重要的。弗赖登塔尔强调:反思是数学的重要活动,它是数学活动的核心和动力。反思是通过从一个新的角度,多层次、多角度地对问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。它是发现的源泉,是训练思维、优化思维品质、促进知识同化和迁移的极好途径。通过对解决问题的追问与反思,可以加深对问题的理解并获得解决问题的经验。

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巩固学习是学生认识过程的第三阶段，也是由接受知识进入运用知识的过渡阶段.小学生在巩固学习过程中，主要是通过各种练习方法和复习方法，及时巩固学到的知识，形成相应的技能技巧。因此，巩固过程中，小学生学法的特点可以归结为反复性和技能性。