犀浦镇附近小学辅导补习学校

如何选择辅导班，下面给大家几点建议其实辅导班怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有高考成功的学生，最直观的办法是到网站，上面有大量成功学员，只有扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩犀浦镇附近小学辅导补习学校，希望为大家带来提升，找对方法才能提升自身成绩。

1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。) 2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如：16比15大，写出来就是16 15 9比13小，写出来就是9 13 3、 比 字的用法 看 比 字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 如：比5小2的数是(3)，比4多3的数是(7)。 3、几和第几 △▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★ 观察图，说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。 (复习此类知识时，分清左右，同时确定方向;知道几个和第几个的区别。) 4、相邻数 2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。 3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。

通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数同学已能熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼写两拼音节及三拼法音节。能够分清声母、韵母、声调，分清平舌音和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。另外，学生能够把排列错误的句子整理通顺。 学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

各位家长： 大家好！首先感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，。 今天我有三点想与各位家长交流探讨。一：是借上周期中考试的机会，考卷也已分发下来，我们可以这次考试为切入点，就教学方面进行交流；二：就孩子前段学习进行总结。三：我想与各位家长共同探讨一下 怎样帮助孩子学好英语 ，不当之处，敬请批评指正。 第一部分：分析试卷 90分以上 合格率： 平均分： 三（1） 10 100% 80.39 三（2） 16 97.83% 81.24 三（3） 14 100% 82.69 三（4） 14 100% 85.02 请家长对照孩子的分数，有针对性对孩子的学习进行查漏补缺。 第二部分：前段工作总结 书写优秀的学生有： 三一班： 刘诗琪、文航、曾宝怡 三二班： 李雨怡、王硕、何嘉钰、邓子凡、杜欣怡、黄畅、熊润东、顾云祥、赵英杰、李诚诺、姜宇骏、彭琪、李帅、何颖、杨诗茵、贺娜、何静怡、刘紫玥、张颖芳、杨紫奕、刘丹妮、陈文杰 三三班： 李语妍、李雨辰、王力之、林昊、周芷瑞、彭圆方、王歆宇、李靓颖、邹子键、刘婉晴、彭子芮、杨欣蓓、 三四班： 吴莹、蒋籽航、周苗、谭怡婷 听读优秀的学生有： 三一班： 刘诗琪、黄鑫宇、孟庆宏、谢思涵、朱伟、易好、倪铭、施睿涵 三二班： 陈恺、何嘉钰、李诚诺、李春霞、李雨怡、刘烨闻、 三三班： 彭圆方、黎伟斌、彭子芮、王力之、容嘉荣、李雨辰、何润哲 三四班： 谢之举、王穆贤、罗芷慧、陈佳旋、杨欣炎、龙云、谭怡婷 上课积极发言的学生： 三一班：唐文宇、邵宇轩、邱佳妮、孟庆宏、郭俊、黄煜珉、谢思涵、曾思雨、易好、杨研玉、李思睿 三二班： 张灿阳、邓子凡、杜欣怡、何嘉幸、何文杰、黄畅、李雨怡、刘紫玥、吕茹茹、王硕、熊润东、严井、杨紫奕、张颖芳、刘丹妮、赵英杰、 三三班： 李雨辰、刘婉晴、杨欣蓓、周芷瑞、王昕宇、李语妍、彭圆方、容嘉荣、彭子芮、姜锦玉、李乐妍、鲁一凡、周家俊、陈荣 三四班： 刘尚傲、彭华宇、龚赫曦、邹芷娴、陈佳旋、邓纯、吴湘晖、周苗、杨媚、龙云、刘一寰 各方面尚待加强的学生： 三一班：夏雨、 三二班：陈文杰、谭仲涛、吴博涛 三三班：黄宏亮 三四班：江鸣、杨名杰 第三部分：怎样帮助孩子学好英语 英语是一门特殊的学科，光靠学校几节课时间是远远不够的。在学校老师会尽最大的努力进行教学，但课余时间还需要广大家长大力配合。如：听录音、背诵要家长多督促； 每课的单词（课文 B部分）这是基础之基础，得督促孩子先背诵并试默，直到默对为止。这个问题希望家长能关注一下。为了协助孩子更好地学好英语，请家长配合老师完成以下工作： 1. 注重孩子学习效果，35分钟宝贵且有限，我们不可能在这短短的时间内掌握所有的英语知识。英语学习还应重在平时，每天记单词，背语法要点，做好预习与复习工作。预习作业就是通过听录音跟读后会读课文和单词，家长签名可以在课题旁签上已预习等。背诵的作业则签上已背。 2. 确保孩子每天至少边听录音，边跟读课文15分钟，要读出声音，最好家长在旁监督，会更有效。最好是先指读5分钟，然后在脱离课本说。（孩子在说的时候还可以适当增加动作，帮助孩子消化） 3. 注重孩子默写，单词短语的默写，这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背默写，不断的翻新，这是没有办法的。我要求学生在学单词的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。家长在这里要作好检查督促的工作。 4. 每天检查孩子的回家作业是否完成，保证第二天能按时上交。 说了这么多，希望我们向着共同的目标：支持并帮助孩子踏踏实实地学好英语 。英语老师教授班级较多，时间有限，如有照顾不到的地方还请谅解！ 最后，再次感谢你们的支持，愿我们的孩子在学校、老师、家长的共同努力下，都能成 龙 、成 凤 。也非常欢迎您对我的教学工作提出意见和建议，我乐意与您交流。没时间面谈的，可以请孩子带个条子给我或者给我电话。祝我们的合作愉快！谢谢！

指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。对于比较难的课文，首先理解课文意思，分段，分层，分句背，然后连接起来，有些课文，还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法，要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。

因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。

9. 虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。

学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学习什么都心中无数。他们总是被动地考虑 老师要我做什么 而不是主动去想 我要做什么 。 (2)不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨： 每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排? ，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。 (3)不求甚解、死记硬背 死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说; 谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。 (4)不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于 游离状态 。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。 (5)不会听课 这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学;听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时地复习。听完课就万事大吉等等。 (6)不会

背诵是大量积

在从依赖父母到增强自立的过渡时期，儿童将开始积极接受知识。许多诙谐的表演会不时地使父母吃惊。 ■五六年级： 五六年级孩子自主、全力吸收知识的时期，这时候我们口头上能教育给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识。 总的来说，能够让家长的努力产生事半功倍的效果的也就是一二年级这个阶段了。一二年级是孩子学习生涯中的第一个转型期，他们对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到他们性格特点的形成。 很多低年级的孩子，因为家长不重视，没有及时意识到学习习惯的重要性，从一开始就在课堂上出现注意力不集中、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现，导致开学后的第一次考试就出现不理想的结果，看到老师对优秀学生的表扬与称赞，孩子开始变得不自信、内向，而这种不自信一旦形成，将很难改正。 -02-怎样可以 狠抓 而又见效？ 这里的 狠抓 ，并不是说每天都在学校里监视孩子的表现，也不是每天与孩子的班主任通话了解情况，而是提前帮助孩子建立一个自信、乐观的道路，并注意细致地观察孩子的反应和变化。 进入小学后，在我们可控制的低年级阶段，适当地帮孩子把马上要学到的知识点提前摸透。不用一下子吃透书本，而是熟悉一下短期内将要学习的内容，并让孩子进行初步掌握。这样孩子在学校正式接触的时候，就有个连贯性，不会手忙脚乱，他的表现会比较自信，还会得到增强对学习的兴趣。 -03-写作业的速度比正确率重要！ 成绩总是明显低于班级平均分的孩子，你可能会发现他们有一个共同的特点：做作业速度慢。甚至别人都交了卷以后，还有好几大题没有做完。做作业越慢，就越不容易集中注意力。 一年级开始，就刻意培养孩子快速做作业。早期不要求正确率，只要求速度，速度能够带动孩子将注意力集中；不要求写得多工整，但是严禁边做作业边玩。 严禁孩子边做作业边玩，孩子的日程安排就几乎无从谈起。每天光是做作业就这一项，就几乎占去了所有的课余时间，等到写完作业，就该洗涑睡觉，孩子完全没有时间做 自己的事 。 孩子一个字用橡皮反复得擦，擦了写，写了擦。或者看到一个问题，像一千金一样，笔不可以写，看着孩子的态度，仿佛还在深思。 过于追求完美，别人十分钟就能做完的作业，这类孩子也许一个小时都不够。实际上一件事反复做会感到无趣、乏味，就特别容易走神。 -04-对孩子写错了的作业不要罚写多遍。 写错了的作业不罚写多遍。改正过来就行，未来老师还要继续教的。偶然发现孩子写错的字，可以把正确的字写在家里的黑板上。 鼓励孩子练完字就可以玩，越早完成，玩的时间越多。除了不能过多玩电脑玩手机，其他都行，特别鼓励跟别的小朋友一起玩。 事实上，当做作业速度快成为一种习惯后，注意力集中起来，正确率也就不成问题了。 -05接孩子放学，千万不要迟到 外国学者做了一个有趣的调查： 一个班里放学后经常被家长早接走的孩子，自信心、自尊心往往比其他孩子强。不过，那个总是被第一个接走的孩子，虚荣心也会比较强。 相比之下，那些最后被接走的孩子，他们的父母总是迟到，他们倾向于内向，甚至自卑。 虽然在大人眼中，接孩子早点晚点无所谓，接回家了就行呗。但是在年幼、缺乏安全感的孩子眼中，家长出现的时间早晚，代表了对自己的关注程度。 其实可以想象一下，假如你是那个总是最晚被接走的孩子，眼看着身边的同学一个个笑嘻嘻地离开，最后只剩下自己一个在等着，心里是多么难受呀，仿佛爸爸妈妈不要自己了似得。 所以，各位一年级的孩子家长们，千万不要忽视这件事。没有必要过早地接你的孩子，只要和大多数父母保持一致，但尽量不要迟到。

累材料的最有效方法。书读百遍，其义自显。古人很重视背诵，所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人，古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。现代的心理学研究也表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过，背诵有助于发展学生的记忆力，规范学生的语言，对学生今后的人生道路有着重要的意义。对于课本中要求背诵的课文，我要求学生在理解的基础上熟读成诵。今后，我将适时举行古诗词朗诵比赛，检查学生背诵水平。学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇，家长对此也应当支持和鼓励，强化孩子的背诵水平，培养良好的学习习惯。

阅读 这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排;没有阅读重点，处理不好 博 与 精 的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万;不会快速阅读，阅读之后没什么收获。 (7)不会抓重点和难点 学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力。 (8)不能理论联系实际 在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把抓，全面出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓 学而必习，习又必行 。而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢上实践课和操作课，不关心现实生活。 (9)不善于科学用脑 这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。

(学生争先恐后发言，有的说小手指1节的长约1厘米，有的说大拇指甲的宽大约1厘米，还有的说1粒大豆的长大

不要想一步解决此类应用题，有组合就有分解。大的量比应用题里包含了一个小的倍数应用。甲与谁在比，（乙数的2倍）甲数40- 乙数的2倍 =8

约1厘米，钢笔上橡皮头的长大约1厘米 )