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第二是没让学生深刻领会到“大家队踢进了4个”这个条件为什么是多余条件？在出现了多余的条件，我只不过自己剖析，从我的角度提出这是个多余条件，使学生被动的知晓这是个多余条件。留给学生考虑的时间太短，没引导学生用我们的语言描述条件和问题之间的关系。

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复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。