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在学生进行知识巩固阶段，适当运用猜想，可引导学生调动自己已有的数学信息，开拓新思路，从而获得突破性结论，实现知识与能力的有效提升。如教学题目：甲种物体先涨价1/再减少1/5后卖出，或先降价1/再涨价1/5后卖出。师：猜一猜，哪种方法结果赚了?哪种方法结果亏了?学生议论纷纷，进行了大胆的猜想，意见各不相同，充分激发了学生探究和学习的兴趣。学生在计算后，发现进行两种不同的调价方法都亏了。

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适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。