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泸州52例确诊中含多名小学生，学生是如何被感染到的？

从官方公布的这52名感染者的信息来看，这些小学生被感染的途径主要有：

除此之外，当然还有生活在龙马潭区增村镇小果庄村的人，由于村里被感染的人较多，被交叉感染的风险非常大。这也是这些小学生被感染的主要原因。

接着把帮助学生沟通点线面体的关系作为整堂课的导入，让学生完整而形象地感受到立体图形形成的基本过程，有效地激活了学生已有的空间认识。而整个变化过程从一维（点、线），到二维（面），再到三维（体），最后成为抽象的直观图，在给学生带来视觉的冲击的同时，更是从图形形成的本源上为发展学生的空间观念提供更广阔的天地和更大的可能性，也为接下来进行进一步探索圆柱和圆锥的特征打下基础。

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要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。