一、晋阳路暑假小升初衔接辅导冲刺机构位置
教材这样的安排,是要求通过学生自己动手涂色来认识:把3个加上2个得到5个。相隔5册教材,出现了异分母分数加法:+。当时这个课例以同课异构的方式由三位老师分别演绎。其中一位教师一上来就让学生尝试,结果有将近一半的学生得到的结果是,学生讲算理的时候能明显感受是受了整数加法的影响:把相同数位上的数相加改成了相同位置上的数相加即分子加分子、分母加分母。追溯之前学过的整数加法以及同分母分数加法,建议学生要辩
教材这样的安排,是要求通过学生自己动手涂色来认识:把3个加上2个得到5个。相隔5册教材,出现了异分母分数加法:+。当时这个课例以同课异构的方式由三位老师分别演绎。其中一位教师一上来就让学生尝试,结果有将近一半的学生得到的结果是,学生讲算理的时候能明显感受是受了整数加法的影响:把相同数位上的数相加改成了相同位置上的数相加即分子加分子、分母加分母。追溯之前学过的整数加法以及同分母分数加法,建议学生要辩
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