一:万源私人订制美观
我国《课程标准》对估算教学提出了明确的目标和要求:在小学第一学段要求学生能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;第二学段要求学生在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。估算是估计的一个方面。小学数学中的估计大体有三种:估算、估量和估数。国内关于估算教学的研究并不多,由于缺乏相关的理论指导,教师对估算内容的教学存在着困惑,必然导致处理不当等现象的发生。,三圣乡2年级补课学校
我国《课程标准》对估算教学提出了明确的目标和要求:在小学第一学段要求学生能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;第二学段要求学生在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。估算是估计的一个方面。小学数学中的估计大体有三种:估算、估量和估数。国内关于估算教学的研究并不多,由于缺乏相关的理论指导,教师对估算内容的教学存在着困惑,必然导致处理不当等现象的发生。,三圣乡2年级补课学校
① 凡本站注明“本文来源:戴氏教育精品堂”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议 授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:戴氏教育精品堂”,违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不 意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。