高中数学集训学校,于是,正确的结果与学生错用商不变的性质计算的结果产生了矛盾。是计算方法出现了问题,还是计算过程中有什么被忽略了呢?学起于思,思源于疑,疑问是学生思维的启发剂。学生渴望知道错误的原因,通过探究,学生发现原来余数中的1表示的是1个百,而不是1个一。错误制造了矛盾,矛盾就成了新知的生长点。,华兴路一年级一对一补课
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