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世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比普通人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯牙向他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。感受也可以说是领略，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许?为有源头活水来。这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，然后假想这半亩方塘便是你自身的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!普通人的生活干燥，只是由于他们的半亩方塘中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。

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数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律，即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法知识的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。