东华门街1年级英语补课哪个好

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缓解中小学生上学、放学时间与家长上下班的冲突。

为帮助补习孩子的家庭作业，给家长减负。

杜绝教师私自在校外办班，更专心校内补课。

例如：在一次大型赛课活动中，有一位教师上的一节《可能性》一课，教师为增加课堂的趣味性，把教材上的根据摸出球的结果，往口袋里放球这个环节改成根据摸出水果的结果，往口袋里放各种不同的水果。学生虽然兴趣很高，孰不知各种水果形状各异，学生只要根据水果的形状用触觉去感知就行了，忽视了研究概率最基本的条件形状、大小甚至手感都要样的情况。在新课程实施的过程中，在教材变为学材的过程中，我们要不要对教材进行处理，回答是肯定的要，但什么样的教材需要处理，怎样处理?我们教师还是要进行冷静思考，要根据实际需要恰当的处理教材，下面就两个案例谈谈我的一些想法。

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而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回馈者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。所以家长一定要先有正确的英语能力，才能当孩子的示范者，如果没有就只能尽量做好前两项角色了。