攀枝花雨润附近的语文集训机构有哪些
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本节课在设计时,我曾经让学生用自己喜欢的方式去表示物体的一半,力图引导学生去创造出与1/2类似的符号,但在教学中我们发现,这是不现实的。我们的祖先用了那么长的时间摸索、发明的数要让第一次接触分数的孩子去创造发明,怎么可能?我们想到了教材后面介绍分数产生的历史资料,对它进行了简单的处理,活用这段教材,使学生了解分数产生与发展的大致历程,体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系。这样一种生动活泼的告知形式,当然比教师讲述更能吸引学生的注意力。
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数学具有很强的逻辑性和连贯性,新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此,预习时就要找出学习新知识所需的知识,并进行回忆或重新温习,一旦发现旧知识掌握得不好,甚至不理解时,就要及时采取措施补上,克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍,为顺利学习新内容创造条件。