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学习本身是一种艰苦的思维活动。人的头脑则是思维活动的机器，而兴趣和求知欲望是启动思维机器的动力。在课堂教学中，采取直观、生动的事物，可以激发学生的学习兴趣。因此，在教学中要坚持直观性、启发性的原则，使学生看得见，摸得着。低年级学生抽象思维能力差，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物比较敏感，特别是对那些能演示的过程更有兴趣。针对这一心理特点，教师在教学中应充分利用直观、形象的教具，把抽象的概念具体形象地重现在课堂上，引导学生从感性认识中逐步抽象出数学概念。如在讲解三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性时，我会举出身边的实例，如支架是三角形的，铁制的拉门是平行四边形的。

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孩子自愿的原则。孩子是学习的主体，在请家教之前，家长一定要征求孩子的意见，切忌“霸王硬上弓”逼着学。