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水，滋润了世间万物。在春雨的沐浴下，万物都绽开了藏了一冬季的笑容;花儿争相开放，去迎接春雨的到来;树苗茁壮成长，吮吸着雨水的浇灌;竹笋冒出尖来，在春雨的哺育下，越长越高…
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接受学习，不论是听系统的讲授，还是以定论的形式给出的教材，都不涉及任何的独立发现。但在学习过程中，学生处于积极、主动的状态，并非只是单纯的接受，他们总不断地向自己提出问题，如定理是如何发现或产生的，证明的思路是怎样想出来的，中间要攻破哪几个关键的地方。许多数学家都十分强调“应该不只胀到书面上，而且还要看到书背后的东西。”在进行接受学习时，还要增添某些发现学习的万分，从中学习创造、发明的思想和方法，而不仅仅停留在知识的接受上。
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