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教学时，教师采用了类比迁移的方法，将整数中的加法运算定律和减法运算性质迁移到小数的运算中，让学生经历了类比、猜想、验证的数学活动过程。这样，以原有的知识为基础，使学生形成对新知识的探究策略，感受到迁移猜想学习新知的意义，提高了自主探索与发现新知识的能力。

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当把所有的题型进行系统的梳理过后，按照每一大类的题型，从以前的课本中，挑出在这类的题型上做错过的一道题目，重新再做一遍，检查自己不牢固的知识点是否已经完全掌握。然后再找出此类题型上自己曾经认为很难的一道题目，看看在结束了本阶段的学习后，做这道题时，会不会还觉得很难。如果是很轻而易举的就做出来了，那么就证明你以前的学习已经过关了！