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虽然教授语文是我认为最难搞定的一项重大工程，但是这一学期的跌跌撞撞还是让我收获了不少。譬如，肯定要准时批改学生的作业，由于除非学生自身对某一课程的学习非常感兴趣，要不然他们是不会自觉写好作业的。若是想要培养小学生的自觉性，恐怕第一得重塑他们的天性。诸如此类的教训实在太多，不胜枚举，但愿我的下学期教学能愈加顺利。

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以小学儿童解答应用题为例：小学儿童解答应用题时，总是从正条件的简单应用题入手，逐步掌握反条件的简单应用题，最后才能掌握多步应用题。在这个过程中，学会从分析到综合，再从综合到分析。从一步变成多步分散列式，再从分散列式到一步综合式。因此，在正确的教学影响下，小学四年级儿童可以初步地掌握这几种思维方向。